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河南省中職教學質量評估委辦關于印發河南省中職教育教學質量評估專家組工作規范的通知(豫教職評[2010]26號)


有關省轄市教育局,有關中等職業學校:

  根據《河南省中等職業教育教學質量評估試點單位工作規范》(豫教職評[2010]24號)的安排,評估試點的自評工作已經接近尾聲,復評工作即將開始。為了做好復評和抽查工作,特制定《河南省中等職業教育教學質量評估專家組工作規范》,現印發給你們,請遵照執行。

  附件:河南省中等職業教育教學質量評估專家組工作規范

  二〇一〇年十月二十日

 

  附 件:

  河南省中等職業教育教學質量評估專家組工作規范

  根據《河南省中等職業教育教學質量評估試點單位工作規范》(豫教職評[2010]24號)的安排,評估試點的自評工作已經接近尾聲,復評工作即將開始。為了規范專家組對教學質量評估的復評和抽查工作,保證復評和抽查工作質量,特制定本規范。

  一、專家組組成與職責

  (一)專家組組成

  對10所省屬中等職業學校進行復評的專家組由教育廳委派,對6個省轄市教育局轄區內的中等職業學校進行復評的專家組由省轄市教育局委派, 對6個省轄市教育局的教學評估工作進行抽查的專家組由教育廳委派,到被評學校進行現場考察評估。專家組原則上由5名專家組成,設組長1名。專家組成員包括省職業教育專家、骨干教師和熟悉職業教育教學工作的行業企業人員。

  (二)專家組職責

  專家組在對被評學校提交的自評報告進行認真研究的基礎上,通過現場考察,對學校教學工作進行系統分析,與學校充分交換意見,研討存在的主要問題,提出今后改進意見,共謀今后科學發展之路。

  1.進校前認真研究被評學校自評材料,了解學校自評工作的情況,并從中提出重點考察項目和內容。按照評估指標有針對性地對被評估學校的自評情況進行分析,完成現場考察準備工作。

  2.采用深度訪談等方法,對被評學校的教學工作進行現場考察。積極與學校進行交流與研討,對學校教學工作進行系統分析,肯定成績,指出問題,查找原因,提出解決建議和改進意見,并與被評學校及其主管部門交換意見。

  3.通過科學分析和民主討論,對照評估指標體系,對各項指標逐項給予認定,并提出整體建議評估結論。

  4.向省級評估委員會辦公室提交評估工作報告、建議評估結論和相關材料。

  5.研究評估工作中的問題,提出完善評估工作的意見和建議。

  (三)專家組組長職責

  專家組組長全面負責領導專家組開展各項評估工作。其職責是:

  1.制定考察評估工作計劃、日程安排,提出專家組分工建議、考察重點及注意事項,負責與學校聯系協商有關事宜,并負責組織實施。

  2.召集并主持專家組預備會議、專家組工作會議,交流情況,按照評估指標對各項指標評議,形成建議評估結論。

  3.組織撰寫考察評估意見,經專家組全體會議討論通過后代表專家組向學校和主管部門通報。

  4.組織撰寫向教育廳提交的評估工作報告、建議評估結論及簡要說明,并對學校的考察評估反饋意見和建議評估結論的準確性全面負責。

  5.負責專家組成員各項歸檔材料的審核、簽收、封存。

  (四)專家組成員職責

  專家組成員根據分工對學校的教學工作進行分析和考察,著重查找問題,探究原因,并提出改進意見。

  1.認真分析被評學校的自評材料,了解學校自評工作的情況。

  2.依據對自評材料的分析,有針對性地對學校的教學工作狀態進行探究,按照分工完成現場考察工作。

  3.根據現場考察情況,經過認真討論與分析,對照評估指標體系逐項給出評定結論,并給出總的評估結果。

  (五)專家組成員分工

  為了保證考察評估的質量,提高工作效率,專家組可根據被評學校情況和實際工作需要,分成若干個小組,進行科學、合理的分工。具體分組及工作任務由專家組研究確定。

  二、專家組工作守則

  1.專家組要對教育廳、被評估學校和建議評估結論負責。要自始至終維護評估的獨立性和公正性,堅決排除來自任何方面的干擾,注重了解實際情況,堅持講客觀證據,不憑感覺、感情、印象用事。

  2.專家組成員在工作中既要嚴格堅持標準,又要持虛心態度。尊重學校辦學自主權,不介入學校內部事務。在與被評院校交換意見時,應持坦誠、中肯的態度,盡可能具體地指出問題及原因,并提出改進的意見和建議。

  3.專家組成員之間要互相尊重,密切配合,團結協作,不搞特殊化。

  4.專家組內部討論的意見及評語等要嚴格保密,不得向評估學校及其他人泄露。

  5.專家組成員要堅持廉潔自律,自覺接受省教育廳以及評估學校的監督,努力改進評估工作。

  6.與學校密切合作,相互配合,共同完成評估任務。

  三、專家組評估工作程序

  (一)評估前準備

  1.認真學習《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》(教職成【2008】8號)及其它有關文件,熟悉《河南省中等職業教育教學質量評估指標體系》(試行),準確理解和把握評估指標的內涵。

  2.充分了解學校的教學工作現狀,對自評報告進行深入分析。

  3.專家組進校前,首先要開好專家組預備會。在充分交流情況的基礎上形成對被評院校的初步判斷,對工作日程和分工做出有針對性的合理安排。

  4.專家組組長提前草擬考察工作計劃和具體的日程安排,提出分工建議、考察重點和注意事項,在專家組預備會議上討論確定。每個專家根據分工制訂個人工作日程安排。

  (二)現場考察評估安排

  專家組在深入分析學校的自評報告的基礎上,確定現場考察的主要內容?,F場考察以深度訪談為主,輔以其他方法,有針對性地對被評估學校教學工作的主要方面做出分析和評價?,F場考察時間不得超過2天,原則上應包括以下環節:

  1.聽取學校匯報

  2.實地考察

  3.專業剖析

  4.意見反饋

  專家組可根據實際情況,對現場考察做具體安排。

  四、現場考察的方法和要求

  現場考察主要通過深度訪談的方法。每位專家要結合分工廣泛開展深度訪談。訪談對象可以是學校領導、中層干部、教職工、學生等,可以單獨訪談,也可以召開座談會。訪談前,專家要擬好訪談提綱,寫明訪談目的和訪談要點,以提高訪談的針對性和有效性。在評估過程中遇到疑問,也可隨機走訪和訪談。訪談結束填寫專家訪談記錄表(附表1)或座談會情況記錄表(附表2)。

  專家組在深入廣泛開展深度訪談的基礎上,做好以下工作:

  1.實地考察:有針對性地對校內外實訓、實習基地、校園文化、教學秩序、教風、學風、校風、教師教研和學生課內外學習活動等方面進行考察,以獲得相關信息。

  2.專業剖析:專家組和學校共同選定學校特色專業進行重點剖析,剖析專業的數量和方法由專家組根據學校實際情況研究確定。專業剖析結束填寫專業剖析情況記錄表(附表3)。

  3.查閱資料:在分析學校的自評報告基礎上,若信息量不夠,可進一步查閱相關資料。對學校材料中出現矛盾或不一致的地方,可請學校相關部門負責人做進一步解釋,或通過其他方法予以澄清,為分析和解決問題創造條件。

  五、評估指標評定

  1.專家個人依據評估指標體系,在對學校自評報告的剖析和深度訪談、實地考察、查閱資料等現場工作的基礎上,針對各項評估指標給出評估結論的建議等級(ABCD)。

  2.專家組在匯總專家個人對各項評估指標給出的評估結論建議等級的基礎上,形成評估結論。(附表4)。

  六、評估意見及反饋

  (一)意見形成

  在考察評估工作結束前,要經專家組集體討論形成對被評學校的考察評估反饋意見。專家組成員要遵循“定量用數據,定性用事實”的原則,將學校自評報告的數據與現場考察結果進行深入分析。在專家組成員匯報基礎上,經過民主討論,專家組形成考察評估反饋意見和建議評估結論。反饋意見應包括以下主要內容:

  1.考察評估工作概況。主要采用的考察方式和主要工作過程,以說明評估的完整性。

  2.對學校評估工作的總體印象。簡要描述學校的發展狀況,著重反映學校對評估的重視程度,評估工作的指導思想,對評估的態度,以評促建、評建結合的情況和成果。

  3.學校教學工作的主要成績。要肯定學校教學改革和建設等方面所取得的成績,指出學校教學工作的主要特點。評價意見不要只是一般的贊揚和肯定,應有明確的定性評價用語,并體現層次性和促進學校繼續保持和發揚長處的針對性,避免形式主義。

  4.學校教學工作存在的主要問題、成因和改進工作的建議,這是反饋意見的核心。要準確抓住影響學校改革發展及提高教學質量方面存在的突出問題,深入探究問題原因,進行深度分析,避免成為表面現象的羅列。改進建議要有較強的針對性,并對學校的整改工作具有指導作用。

  5.向學校主管部門提出的有關建議。

  考察評估意見應注意內容的真實性、一致性、全面性、簡明性,字數在2000字左右。做到客觀、公正,針對性強,重點突出,真正反映被評學校的實際情況和特點,既要考察教學效果,又要注重教學工作過程,還要關注學校發展潛力。

  (二)意見反饋

  專家組長代表專家組在考察評估情況通報會上向學校及其主管部門領導反饋評估意見(不宣布建議評估結論),各位專家發表個人意見和建議,并聽取學校和主管部門的意見。

  七、注意事項

  (一)專家組成員要堅持評估原則和要求,以平等的身份客觀、公平、公正地對學校評估。

  (二)專家組成員的主要任務是分析、診斷被評學校影響教學質量的關鍵因素,與被評學校共同尋找解決問題的辦法和措施。

  (三)廉潔自律,自覺抵制社會不良風氣的干擾。對有礙評估工作公正性、嚴肅性的不正當做法,應予以抵制并向上級部門反映。

  八、上報存檔材料

  (一)考察評估工作報告

  在專家組充分討論的基礎上,根據各位專家意見,形成提交省教育廳的考察評估工作報告,其主要內容一般可包括以下六個組成部分(前五個部分與“考察評估反饋意見”同):

  1.考察評估工作概況

  2.對學校評估工作的總體印象

  3.學校教學工作的主要成績

  4.學校教學工作存在的主要問題、產生原因及改進工作的建議

  5.向學校主管部門提出的有關建議

  6.建議評估結論

  (二)相關資料

  1.專家訪談記錄表(附表1)

  2.座談會情況記錄表(附表2)

  3.專業剖析情況記錄表(附表3)

  4.專家組表決結果匯總表(附表4)

 

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